Tecnicas de lectura

El proceso de lectura

A partir de los textos incluidos en la ficha 2.i sobre el proceso de lectura:

a) Resuma brevemente las informaciones más importantes de cada uno de los textos:

      En los textos observamos que la autora presenta dos modelos para que el lector llegue a la comprensión. El modelo de la psicolingüística que asume la dirección “abajo-arriba”, “arriba-abajo”, donde “abajo” se refiere a las unidades mas pequeñas y “arriba” se refiere al texto de forma general. El modelo Interactivo, es el cual donde el lector hace parte del texto y interacciona con el. A través de un proceso de conocimiento existente o adquirido, que hace una relación entre las informaciones. Que para muchos autores es considerado como “esquema”.  

El carácter comunicativo de la lectura

Reflexione:

a)      en qué circunstancias concretas siente usted la necesidad de leer para resolver algún problema de orden práctico?

R. Leer un periódico para buscar informaciones acerca de un lugar que tengo que encontrar.

Lee el fragmento de La casa de Bernarda Alba y contesta a las preguntas que sobre él se hacen:

En esta actividad la profesora pedió que algunos alumnos hiciesen un teatro a respecto de la obra (Carlos, Andreia, Lana), fue muy cómico.

•  Cuál crees que es el parentesco que existe entre los personajes? Bernarda -  madre. Martirio y Adela – hermanos
• Cómo es la relación entre  Martirio y Adela? Es una relación terrible.
• Qué dice Bernarda a su hija Adela? Que ella es una mal nacida
• Cómo reacciona Adela? Con un sentimiento de rabia de la madre.

Reflexión 3.R

Entiendes la nota que te ha dejado tu amigo Henry?

Vuelvo mierc 23 con L. Preparada habitación. Leche en la nevera. Abrazos H

• Qué dificulta tu lectura? Las palabras no están completas.
• Qué crees que dice? Vuelvo miércoles día 23con Luna, prepara la habitación y deje leche en la nevera. Abrazos Henry.
• Qué necesitas saber para entender la nota? Conocer la vida de las personas involucradas.

Tienes que leer el siguiente informe para hacer una exposición. Qué estrategias se te ocurre que puedes aplicar para superar los obstáculos del texto?

El crisol objetivamente de (formula química) nos hace llegar a la ineludible conclusión de que los organismos vivos de raíz bífida e idiosincrasia fanerógama reciben ablaciones planas de ángulo inverso e isotópicos, entre los que destacan las escolopendras irisadas y sintagmáticas del proceso aristotélico del predicativo sajón.

• Encontramos palabras claves e hicimos esquemas acerca de los conocimientos previos de química y biología. Buscamos en diccionario palabras desconocidas para mejor comprensión. 

Fotografía

Fue presentada por la profesora una propaganda donde mostraba un ave dentro de un calzoncillo.

• Creo que sea una propaganda para incentivar las mujeres a regalar sus novios en el día de san Valentín, con un calzoncillo de la mejor cualidad.

Fue presentado en clase, un dibujo de una mujer negra cargando y alimentado un bebe de color blanco. Nos fue propuesto hacer una lectura  a respecto del tema.

• El dibujo demuestra le dependencia que uno tiene del otro. Todas las personas del mundo precisan de ayuda, sea ella pobre o rica, blanca o negra. Vivimos en un mundo lleno de dificultades, diferencias culturales y intervenciones políticas donde los ricos viven de forma demasiadamente compensadora dejado a los pobres una vida de miseria y vergüenza.

Acción 3.A

Elaboras una actividad sobre el carácter comunicativo de la lectura?

a) Contextualización: Marcos un amigo tuyo de la facultad estaba viajando para México y llega de viaje pasado mañana. Qué harías para resolver el problema?

b) Tipo de tarea: Es una tarea en que el alumno tiene que resolver el problema según sus posibilidades, buscar un guía de hoteles, pedir un favor a otro amigo para recibir Marcos etc.

Qué necesitamos para leer L2?

4.A

Acerca de los textos explica cada uno de esos fenómenos: edad, sexo, país, epoca en que vivimos y clase social a que pertenecemos. Hasta que punto interfiere en la comprensión de la lectura?

Edad: Se una persona con edad de 70 años leer una conversación de jóvenes por la Internet no se lo va comprender nada. Lo mismo ocurre con los jovencitos que van leer un libro antiguo.

Sexo: Los hombres no consiguen comprender las magazines que hablan sobre la vanidad femenina, no por una cuestión de no saber leer y si por no gustar del asunto abordado.

País: Se una persona no conoce le cultura y el idioma del país que quiere visitar, no puede comunicarse.

Experiencias: las personas que posee mas experiencias que otras van a comprender un texto de forma diferente, pues van hacer ligaciones con historias ya vividas.   

Película – fue presentada una breve película por la profesora para reflexión

Las tradiciones de un pueblo

La película retrata la historia de un pueblo que vive lleno de alegría con la mente y alma, donde el hombre hace parte de la naturaleza y vive por muchos años. No importa el trabajo o la tecnología, pero lo más importante es la celebración de la vida y de la muerte.

 Actividades de comprensión lectora:

Adiós a la calva

Su hermano tiene problema de calva y siente mucha vergüenza a salir en la calle. Posee una colección de sobrero. Después de leer una magazine de estética que habla del asunto que harías para ayudarlo?   

Emergencias

Marta está embarazada de ocho meses y está sola en la casa. En cierto momento empezó sentir fuerte dolor en su barriga. Con la lista de emergencias en las manos quién llamarías para socorrer Marta?

5.R

Crees que los textos de lectura determinan significativamente el tipo de actividad que se desarrolla a partir de ellos?  Por qué?

Sí, porque los textos direccionan el alumno a un sentido, un fin. Atribuyen informaciones necesarias para la comprensión y desarrollo de los trabajos que serán realizados.

Complete sus conocimientos con la ficha 5.i que se presenta objetivos y modos de lectura, así como las técnicas de enseñanza más adecuadas en cada caso.

Conclusiones: los objetivos, los modos de lectura y las técnicas de enseñanza difieren de acuerdo con el objetivo de aprendizaje. En las varias formas de leer existe la lectura para entender una información o para observar cada particularidad de un texto. Para el uso de lectura en aprendizaje se busca evaluar el proceso de entendimiento, la capacidad de organización hasta valoraciones y actitudes subjetivas de un texto.